RELATÓRIO DE IMPACTO: RESUMOS, RESULTADO E CONCLUSÕES FINAIS SOBRE O PROJETO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL

 RELATÓRIO DE IMPACTO: EXTENSÃO CURRICULAR UNIVERSITÁRIA

RESUMOS, RESULTADO E CONCLUSÕES FINAIS SOBRE O PROJETO: PENSAMENTO COMPUTACIONAL

 

Bruno Souza

Tânia Goulart

IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE

Use fonte tamanho 12 e espaçamento entre linhas 1,5 padronizados. Considere para todo o relatório, nessa formatação.

Título: Curso pensamento computacional Unifil.

Tipo: Curso de Capacitação.

Modalidade: Presencial.

Área Temática: Lógica, computação.

Linha de Extensão: Núcleo de Prática de Informática - NPI

Coordenador: Sergio Tanaka e  Tânia Camila Kochmanscky Goulart

Equipe: Arthur Gonçalves Barboza, Alexander Junior Ueno dos Santos, Bruno do Carmo Souza, Diogo Lepri Moreira, Enzo Traldi dos Anjos, George André de Souza, Lucas Campos Abdo, Pedro Henrique Tavares, Rafaela Kwinee Silva Da Cunha, Tiago Leomil Balan, Arthur Pereira, Gustavo Martins dos Reis, Pedro Lamberto Barizon, Rafael Felipe Ueda, Bruno Okamoto, Gabriel Ribeiro Da Silva, Matheus Pitella Mendonça, Renata Porto Gransoti, Eron Ponce Pereira, Amanda Yukari Tomita, Mateus Kreling Ozorio, Verônica Takagui Fernandes, Geovana da Costa Andrade, Matheus Vinícius Pires da Silva Garvão

Período: 21/03/2023 a 7/11/2023

Carga Horária: 60 horas

Público-Alvo: Alunos do ensino médio que estão cursando o segundo ou terceiro ano.

RESUMO

O projeto Pensamento Computacional visa desenvolver habilidades de programação oferecendo uma oportunidade gratuita de aprendizado importante para jovens de escola pública. O projeto foi dividido em três módulos: lógica de programação, HTML e CSS, e JavaScript, no decorrer do projeto foi enfrentado vários desafios de conciliar o conteúdo com o tempo, mas conseguiu atingir seus objetivos, este projeto teve um impacto positivo na vida de muitos alunos, mesmo havendo muitos desafios como a falta de interesse de alguns, a dificuldade de locomoção e aprendizado foram os principais desafios. No entanto, os alunos que permaneceram no curso obtiveram uma grande melhora na lógica e atenção.

O Pensamento Computacional teve um impacto muito positivo na vida de muitos alunos, oferecendo oportunidade de aprendizado e desenvolvimento de habilidades importantes para o mundo atual. O curso foi e virá a ser o grande divisor na escolha de carreira e formação dos alunos.

Palavras-chave: Pensamento Computacional, alunos, programação, computação, impactos.

INTRODUÇÃO

Pensamento Computacional, um projeto que visa desenvolvimento pessoal dos alunos na área da programação, introduzindo para alguns um cenário totalmente novo de aprendizado e para outros uma forma de melhorar e aprimorar seus conhecimentos, além do desenvolvimento, o projeto também tem como objetivo entregar oportunidade a pessoas com baixa renda, sendo uma atividade exclusiva para alunos da rede pública de ensino.

Mas por que escolas públicas? Normalmente no ensino público, não é ofertado para os alunos, matérias de computação, advindo da falta de estrutura e modelagem atual do ensino brasileiro, sendo assim, a Unifil entrega essa oportunidade de conhecimento de graça, ofertando aos alunos a chance de conhecer a área da computação e despertar a vontade de adquirir mais conhecimentos sobre a programação.

METODOLOGIA

No projeto foi adotado uma metodologia de ensino com base em módulos. No primeiro bimestre foi ensinado módulo um, voltado a introdução a lógica da programação, utilizando programação em blocos no site “CODE.ORG” e “VR.VEX”, iniciando nos comandos básicos de movimentação, indo até laços de repetição e funções. Continuando no segundo bimestre até o terceiro, foi introduzido aos alunos o módulo de HTML e CSS, que são linguagens de marcação de textos para criação de sites e interfaces, nesse módulo os alunos aprenderam a história da internet e as sintaxes básicas e intermediárias do HTML e CSS, no decorrer dos bimestres foram apresentados termos básicos e alguns intermediários sobre organização/estrutura do código, layout, design e também alguns joguinhos educacionais para aprender CSS, o site utilizado na criação dos sites foi o “REPLIT.COM” e para os joguinhos o “FLEXBOXFROGGY.COM”. No quarto e último bimestre, foi falado sobre o terceiro e último módulo, o módulo de JavaScript, uma linguagem que ajuda no dinamismo do site, entre outras coisas, no decorrer do módulo todos os alunos tiveram que usar a lógica de programação aprendida no primeiro módulo de programação em bloco, mas dessa vez escrevendo, nesse módulo eles aprenderam a criar variáveis, laços de repetição, funções e objetos, uma forma de criar uma coleção de valores, como nome e idade, junto aos objetos os alunos tiveram que fazer um jogo usando tudo o que aprenderam no decorrer do módulo, também além do jogo, no final do módulo foi introduzido a forma de juntar HTML e CSS ao JavaScript.

Falando um pouco sobre os desafios, foi observado que a maior complicação do curso foi o tempo, advindo da quantidade de feriados que caiam nos dias das aulas, mas independente desse fator, todo o material conseguiu ser ensinado aos alunos, com algumas adaptações na velocidade em que foram entregues aos alunos.

RESULTADOS

Com o resultado do projeto, pode-se observar que houve uma notória redução nos alunos que entraram no curso e com os que terminaram, como mostrado no gráfico abaixo.

Figura 1 – Quantidade de alunos (fonte tam. 12)

   Fonte: Análise qualitativa/quantitativa Pensamento Computacional 2023 (fonte tam. 10)

Como podemos observar houve uma redução de 311 (trezentos e onze) alunos no total do início do projeto ao final, essa informação é um reflexo da falta de interesse de alguns alunos no assunto, dificuldade de locomoção e também de aprendizado, tendo em vista que alguns alunos no começo tinham muita dificuldade em usar o computador por falta de experiência no equipamento, alguns pela distância e horário, porém aqueles que permaneceram obtiveram uma grande melhora na lógica e atenção, na minha experiência houve nove alunos que se destacaram de alguma forma, dois(uas) foram pela dificuldade de aprendizado, porém com interesse na matéria, um(a) com uma grande falta de interesse na matéria e seis outros(as) alunos(as) que se destacaram pela grande habilidade e vontade de aprender, os(as) seis que se destacaram levaram todas as dificuldades como aprendizado e se interessaram no curso, essa foi minha experiência, também era notável a quantidade de alunos que se empenharam nas aulas e que foram adquirindo informações relevantes sobre a área da computação, como conclusão, pela minha experiência é muito provável que esses(as) seis(as) alunos e muitos outros tiveram o seu futuro transformado pelo curso, de forma positiva.

IMPACTOS

Os impactos do curso foram amplamente visíveis, tendo em vista apenas os seis alunos mencionados anteriormente. É possível imaginar que eles(as) terão suas vidas mudadas por esse curso, vendo que a opção de faculdade provavelmente será voltada para a área da tecnologia. Ao decorrer dos anos, eles(as) poderão ser donos de empresas ou apenas pessoas normais, porém foram moldadas por causa do curso do Pensamento Computacional. No geral, os impactos desse curso ao longo prazo podem ser imensos, incluindo a formação de novos programadores, a criação de novas empresas e a ajuda na escolha da carreira. Nunca se sabe todos os impactos gerados por esse curso, porém, todos tiveram suas vidas mudadas de algum modo.

CONCLUSÕES

O projeto Pensamento Computacional é uma iniciativa importante que tem um grande potencial de impactar positivamente a vida de muitos alunos. O projeto oferece oportunidade de aprendizado para aqueles que não conseguem ter acesso a tecnologia e muito conhecimento, ajuda os alunos a desenvolverem habilidades importantes para o mundo moderno. Todos os alunos que concluíram o curso aprenderam pelo menos um pouco dessas competências, e alguns em especial tiveram suas vidas transformadas.

RECOMENDAÇÕES

Minha recomendação para o curso é a mudança do módulo de programação em bloco, para um módulo de programação em VisualG, na linguagem Portugol. Na minha opinião, esse é um dos melhores jeitos de aprender lógica da programação, porque os alunos escrevem tudo e mesmo assim aprendem, pois a linguagem está em português. Foi assim que aprendi: vi muitos conceitos em Portugol e depois fui para Java. Tive uma certa facilidade em escrever a lógica em Java, porque já tinha escrito em Portugol. Com essa mudança, os alunos poderiam refazer suas atividades feitas em Portugol em JavaScript.

REFERÊNCIAS

Carmo, bruno. ENSAMENTO COMPUTACIONAL -MONITOR-. 2023. Disponível em: https://pensamentocomutacionalmonitor.blogspot.com. Acesso em: 22 Nov. 2023.

Material, Unfil. Material Pensamento Computacional -. 2023. Disponível em: gg.gg/materialpc. Acesso em: 22 Nov. 2023.

Charts, LiveGap. Criador de gráficos e gráficos online | LiveGap -. 2023. Disponível em: https://charts.livegap.com/?lan=pt#TypesofCharts. Acesso em: 23 Nov. 2023.

ANEXO – Título do Anexo